Lesobservatie

Lesobservatie

Praktijkcasus: van reageren op gedrag naar een gezamenlijke aanpak

Tijdens een reeks lesobservaties besloot een school niet alleen te kijken naar het vóórkomen van ongewenst gedrag, maar vooral naar de manier waarop docenten daarop reageerden. De observaties...

Lees artikel Lesobservatie

Reageren op ongewenst gedrag: observeren zonder te oordelen

Een rustige en veilige leeromgeving ontstaat niet vanzelf. In iedere klas komt gedrag voor dat de les kan verstoren. De manier waarop een docent daarop reageert, bepaalt vaak...

Lees artikel Lesobservatie / Onderzoek

Lesobservatie met of zonder oordeel?

Er wordt in het Nederlandse onderwijs vooral gebruik gemaakt van beoordelende observaties (met schalen van 1-5 voor de waardering), terwijl niet-beoordelende observaties juist effectief zijn. Wat zegt onderzoek over observatie-instrumenten?

Lees artikel Coaching / Lesobservatie / Onderzoek

Observeren in een veilig leerklimaat

Voordat een coach of interne begeleider met de app aan de slag kan gaan, is aandacht voor het leerklimaat een voorwaarde. Coaching is alleen effectief wanneer de docent openstaat voor leren. Eenmaal in die lerende houding is de expertise van de coach van belang. De coach kiest samen met de docent voor een ontwikkelpunt dat conform de theorie van Lev Vygotski behoort tot de zogenaamde naastgelegen ontwikkelzone.

Lees artikel Lesobservatie

Hoe draagt EQObserve bij aan de ontwikkeling van het onderwijs?

Een schoolleider kan met behulp van coaching de ontwikkeling van docenten bevorderen. EQObserve heeft coachingsindicatoren die vastleggen wat er in een les gebeurt. De rapportage geeft geen oordeel en legt evenmin vast wat de observant van de les vindt. Deze aanpak legt een goede basis voor coaching. Het is aan de docent om iets met de rapportage te doen (of niet).

Lees artikel Onderzoek

Coaching en beoordelen: twee doelen die om een heldere scheiding vragen

Coaching en beoordelen zijn verschillende activiteiten. Voor beide is informatie over de lespraktijk belangrijk. Daarom is een duidelijke en heldere scheiding tussen beide processen onmisbaar voor een docent die zichzelf wil ontwikkelen en voor een schoolleider die ontwikkeling van docenten wil bevorderen.

Lees artikel Lesobservatie

De eerste lesobservatie en dan?

Hoe te starten met de app? Start de observatie en sluit na afloop af - anders wordt de observatie niet opgeslagen. Deel na afloop de rapportage en geef daarbij geen negatieve feedback.

Lees artikel Lesobservatie

Wat biedt EQObserve schoolleiders en bestuurders?

Voor schoolleiders en bestuurders is er een dashboard. Dat toont een schoolbreed geaggregeerd beeld van de lesobservaties. De data zijn niet te herleiden tot individuen of individuele lesobservaties. Het dashboard biedt aan hoe de professionele cultuur is bij de verschillende indicatoren. Voor bestuurders geeft het inzicht in verschillen tussen locaties.

Lees artikel Lesobservatie / Onderzoek

Tips voor de aanpak van lesobservaties bij coaching

Voor effectieve feedback is een lesbezoek van max 20 minuten voldoende. Focus op 2 of 3 coachingsindicatoren. Bezoek in een maand 4 lessen van de docent bij verschillende klassen.

Lees artikel Coaching / Lesobservatie

EQObserve legt een basis voor coaching

Als je als schoolleider docenten wilt helpen om de leskwaliteit te verhogen, is coaching het juiste instrument. Bij het concept coaching past geen oordeel. ln de rapportage van EQObserve ontbreekt het oordeel (er wordt alleen vastgelegd wat er gebeurt en niet wat de observant daarvan vindt). Daarmee legt EQObserve een solide basis voor een coachingsgesprek met de docent.

Lees artikel Onderzoek

De bereidheid van leraren om te veranderen begint bij professionele ruimte

Duurzame onderwijsontwikkeling begint bij het kunnen vertalen van veranderingen naar de eigen onderwijspraktijk en er professioneel eigenaarschap over nemen.

Lees artikel