Hoe vaak moet een lesbezoek plaatsvinden en hoe lang moet die duren? Dat zijn vragen die ons bij de introductie van onze app op scholen door de schoolleiders en observanten worden gesteld. Onderzoek1 toont aan dat korte lesbezoeken effectiever zijn dan lange. Belangrijk echter is dat alleen korte bezoekjes niet leiden tot betere lessen. Het verschil wordt gemaakt als er goede feedback is, gericht op de ontwikkeling van de docent.
EQObserve is hiervoor ontwikkeld. Allereerst wat betreft de duur. Bezoek de les kort. Een kwartier tot 20 minuten observeren geeft ruim voldoende materiaal voor effectieve feedback.
Beperk je bij het coachen tot enkele indicatoren. De app kent sets van indicatoren. Maak daarin een keuze. Niet de hoeveelheid is leidend, maar de focus. Wij adviseren om voorafgaand aan het lesbezoek 2 of drie coachingsindicatoren te selecteren. Gevorderde observanten kunnen meerdere te gebruiken, maar ons advies is om het aantal indicatoren per lesobservatie te beperken tot maximaal 4.
Dan de frequentie. Wij adviseren om in een periode van een maand 3 of 4 keren verschillende klassen van een docent te bezoeken. Deel na afloop van het lesbezoek telkens de rapportage. Na afloop van die maand heeft de docent 4 rapportages. Een docent die open staat voor coaching – dat is overigens niet elke docent elk jaar – kan uit een analyse van die rapportages een patroon herkennen. Dat kan de start zijn van een coachingsvraag.
1 Mashburn, A. J., Meyer, J. P., Allen, J. P., & Pianta, R. C. (2014). The effect of observation length and presentation order on the reliability and validity of an observational measure of teaching quality. Educational and Psychological Measurement, 74(3), 400–422. https://doi.org/10.1177/0013164413515882
Ing, M. (2010). Using informal classroom observations to improve instruction. Journal of Educational Administration, 48(3), 337–358. https://doi.org/10.1108/09578231011041053
EQObserve