Onderwijskwaliteit

Lesobservatie / Onderzoek

Lesobservatie met of zonder oordeel?

Er wordt in het Nederlandse onderwijs vooral gebruik gemaakt van beoordelende observaties (met schalen van 1-5 voor de waardering), terwijl niet-beoordelende observaties juist effectief zijn. Wat zegt onderzoek over observatie-instrumenten?

Lees artikel Lesobservatie

Hoe draagt EQObserve bij aan de ontwikkeling van het onderwijs?

Een schoolleider kan met behulp van coaching de ontwikkeling van docenten bevorderen. EQObserve heeft coachingsindicatoren die vastleggen wat er in een les gebeurt. De rapportage geeft geen oordeel en legt evenmin vast wat de observant van de les vindt. Deze aanpak legt een goede basis voor coaching. Het is aan de docent om iets met de rapportage te doen (of niet).

Lees artikel Onderzoek

Coaching en beoordelen: twee doelen die om een heldere scheiding vragen

Coaching en beoordelen zijn verschillende activiteiten. Voor beide is informatie over de lespraktijk belangrijk. Daarom is een duidelijke en heldere scheiding tussen beide processen onmisbaar voor een docent die zichzelf wil ontwikkelen en voor een schoolleider die ontwikkeling van docenten wil bevorderen.

Lees artikel Lesobservatie

De eerste lesobservatie en dan?

Hoe te starten met de app? Start de observatie en sluit na afloop af - anders wordt de observatie niet opgeslagen. Deel na afloop de rapportage en geef daarbij geen negatieve feedback.

Lees artikel Lesobservatie

Wat biedt EQObserve schoolleiders en bestuurders?

Voor schoolleiders en bestuurders is er een dashboard. Dat toont een schoolbreed geaggregeerd beeld van de lesobservaties. De data zijn niet te herleiden tot individuen of individuele lesobservaties. Het dashboard biedt aan hoe de professionele cultuur is bij de verschillende indicatoren. Voor bestuurders geeft het inzicht in verschillen tussen locaties.

Lees artikel Lesobservatie / Onderzoek

Tips voor de aanpak van lesobservaties bij coaching

Voor effectieve feedback is een lesbezoek van max 20 minuten voldoende. Focus op 2 of 3 coachingsindicatoren. Bezoek in een maand 4 lessen van de docent bij verschillende klassen.

Lees artikel Onderzoek

De bereidheid van leraren om te veranderen begint bij professionele ruimte

Duurzame onderwijsontwikkeling begint bij het kunnen vertalen van veranderingen naar de eigen onderwijspraktijk en er professioneel eigenaarschap over nemen.

Lees artikel